班組安全工作的方法多種多樣，沒有固定的模式，各班組因各自的生產特點、作業因素；人員素質、環境條件等不同，安全工作方法也各異。但筆者認為，班組長在安全工作中實行”五看法”具有普遍意義。
    ①點名看情緒。每個班組在上班時，班組長都要點名，看人員到齊了沒有，同時在點名過程中，察看每個成員的情緒變化。看是否有不順心的事，從情緒中發現危及安全生產的因素，進而在分配工作時，有針對性地對情緒低落的成員分配安全系數高的話兒；或者同情緒高的人員搭配干活，使情緒高的人起監護作用。
    ②交接班看程序。班組長在檢查交接班過程中，看交接班的程序是否有序、完好，主要控制指標是否交接清了，是否心中有數，是否危及安全生產。如發現交接班程序混亂、數據不清，就要特別關照接班的成員注意什么、調整什么、監控什么，這樣有利于安全操作。
    ③班中看作業。班組成員在生產作業過程中，是否有“三違”現象，是否有隱患存在，是否有不安全的死角，這都是班組長安全監控的重點。如發現了“三違”現象，要及時制止，發現了隱患要及時消除，發現了不安全死角要及時采取措施。班中看作業是班組安全工作的關鍵，切不可放任自流、任其發展。
    ④班后看效果。本班工作結束后，要察看工作效果。比如工藝指標是否波動，設備運行是否平穩，是否給下班創造了良好的安全生產條件；對檢修班組看檢修工作是否做到“安全第一、質量第一”，是否做到工完料凈場地清，是否做到溝見底、軸見光、設備見本色，是否做到用戶滿意、試車良好。
    ⑤全程看控制。每個班組從一上班到工作結束下班，這個過程安全控制得好與壞，反映在工藝指標控制、質量產量高低、設備，運行狀況、故障發生情況、職工精神面貌等方面，體現一個班組的安全生產水平。要求班組長在全程工作中按程序走、照規程辦，全面預控、全程控制，不僅有利于安全生產，也是培養高素質職工隊伍的重要途徑。