安全生產是煤礦永恒的主題，也是制約煤礦發展的突出問題。有效的安全思想教育，能夠提高職工的安全意識和自主保安能力，確保安全生產。因此，煤礦安全思想教育必須注重實效性。

　　煤礦工人在井下作業，時刻面臨頂板、瓦斯、煤塵、水、火等五大自然災害的威脅，同時又具有勞動時間長、強度大、易疲勞、易發生事故等特點。因此，對職工進行安全思想教育，不考慮煤礦生產的客觀實際，不去探索適應職工心理需要的方式方法，只是高喊口號，泛泛要求，是解決不了教育入耳入腦問題的，更談不上實效性。結合多年的工作實際，筆者認為，要解決實效性問題，在安全思想教育內容和方法上應突出以下幾個重點。

　　第一、安全教育要以情感人，發揮輿論影響效應，形成“安全第一”的氛圍。晉煤集團成莊礦在安全教育中注入人性化色彩，倡導“親情化”教育，收到了事半功倍的效果。如安全文化走廊的建設，整潔明亮的環境，生動的圖片配上親切的叮嚀，讓人倍感溫馨；在井下，從運輸大巷到每個工作面，統一制作的安全牌板、安全燈箱和標語隨處可見，時時觸動員工的心弦；女工家屬、安全協管員送溫暖到井口、送安全寄語到交接班室，把職工家屬們對安全的叮囑和期盼送到了生產區隊。這種“親情化”安全工作法，營造了濃郁的安全親情文化氛圍，使安全思想深入人心，促使職工在講安全的強大輿論氛圍中達成共識，從而實現自主保安。

　　第二、要掌握職工心理活動規律，對癥下藥，抓住重點。從多年的基層工作實踐看，職工中存在的不安全心理大致可歸納為這么幾種：撞大運的僥幸心理；憑老經驗干活的習慣心理；趕任務、想早下班的冒險心理；家庭因素、個人原因等負擔心理；耍小聰明的逞能心理；重產量、輕安全的失重心理；主觀上認為“三違”在所難免的抵觸心理。由于這些不健康的心理障礙容易導致事故的發生，所以要求我們在安全思想教育過程中，要對不同心理的人進行不同的教育。如對具有撞大運僥幸心理和憑老經驗干活的習慣心理的職工，重點應進行安全知識教育，使他們認識到安全生產的均衡性、科學性；對具有趕任務、想早下班的冒險心理的職工，要進行擺“關系”教育，使他們認清安全與生產的辯證關系；對由于家庭、個人因素造成負擔心理的職工，要及時進行個別談心式的思想疏通，以減輕他們的心理負擔；對具有耍小聰明和逞能心理的職工，可以采用一些身邊的事故案例來啟發開導他們，必要時可以進行嚴肅的批評教育；對認為“三違”在所難免，對安全管理有抵觸心理的職工，要進行“三講清”教育，即講清客觀規律的可認識性，講清預防事故的重要性，講清“三違”的危害性。

　　第三、靈活多樣，入耳入腦。靈活多樣的教育方法是安全思想教育的優勢，在實際工作中必須把握兩點。一是抓住影響面大、教育面廣的事故案例，進行反思教育。這種方法適用于班前會、安全例會，可讓職工結合安全規程“對號入座”，反思自己，一般能收到較好的效果。二是要把知識性、科學性、趣味性、民主性有機結合，具體可采用安全知識搶答競賽、安全主題演講、安全圖片展覽、安全文藝表演、安全工作大家談、讀安全書、送安全“警報”和“喜報”、建立安全曝光臺等方法。

　　第四、抓好職工的自主保安教育，樹立本質安全型文化理念。安全生產是每個職工的希望所在，所以安全生產教育必須提倡自我教育。自我教育，簡單地說就是自己教育自己。煤礦生產分工細密，每個人都在不同的崗位上工作，工作環境和地質條件千變萬化，所以應對突發性變化就必須要靠自己管好自己，時刻繃緊安全這根弦，提高對突發事件的應變能力。

　　第五、安全管理要以理服人，領導干部要為員工作出表率。如成莊礦執行的礦級領導井下帶班制度、區隊干部現場跟班和機關管理人員下井跟班體驗制度，把安全工作的重點放在井下和工作面現場，及時排查和處理了現場隱患。

　　此外，針對安全工作中出現的安全不放心人，我們也要聯合單位和家庭的力量，精心設置安全關口，有針對性地對他們進行安全教育。一是把好上崗關，高質量地開好班前會，嚴格執行下井前的各項檢查制度；二是把好現場關，跟班干部做好現場安全生產的督促指導工作，時刻提醒員工不能違章蠻干；三是把好幫教關，由安全協管人員對他們進行幫教，使其認識到違章的危險性；四是把好家庭關，家屬要當好賢內助，保證親人精力充沛地投入工作，并時時告誡親人不要無故遲到或早退，正規作業，杜絕事故。

　　總之，安全在煤礦生產中的特殊地位把安全思想教育提高到了一個前所未有的高度，而安全思想教育能不能促進安全生產，關鍵就在于安全思想教育有沒有實效性。只有切實做好安全思想教育工作，礦山的安全才會有保障。