? 消防是一門涉及社會科學、自然科學、技術科學的多元綜合性邊緣學科。消防教育與專業人才培養機制的合理性與否，是衡量消防發展的標準之一。為了實現消防與社會經濟的協調發展，必須把消防納入社會發展的大系統，做到整體的協調統一，并改變過去單純的以4項指標來衡量消防工作好壞的片面觀念，確立以消防實力水平、消防基礎設施、消防社會化程度、法律控制等綜合指標來衡量社會消防發展狀況的新思路。

??? 在人類跨入21世紀門檻時，不僅滅火的格式在變，防火內涵在變，消防的目標和手段在變，消防的力量和對象也在變。因此，從事消防管理、監督、滅火救災、搶險救緩的專業人員，如果不具備與科技發展相適應的消防科學知識，就不可能做好消防工作。所以，從中國消防與國際接軌、適應知識經濟中高科技發展的客觀需要出發，應加強中國消防教育體系的完善，加快消防科技向消防工作的應用性轉化，增強消防專業人員的綜合素質培養，全面推動中國消防事業向高科技化、專業化、多功能化方向的快速發展，更好地承擔消防、救援等任務。

??? 我國消防教育狀況明顯落后于國外發達國家消防事業的水平。因此，中國消防教育及培養高素質專業人才成為急待解決的問題。本人就借助社會力量構建消防專業人才的培養平臺，拓展消防教育途徑，更新消防教育觀念，加快消防高素質人才的培養，提出幾點建議。

??? 一、中國消防教育狀況分析

??? (一)消防教育體系概況

??? 我國的消防教育體系，是同我國的歷史、文化傳統、國情和國民經濟發展狀況相適應，結合消防部隊“兵役制”的特點，采用的是軍人和準軍人培訓教育模式。消防院校教育，不僅是專門的職業教育，且列入基本學歷教育體系，而國外大多數消防院校教育則不列入基本學歷教育體系。因此同國外相比，我國消防教育所涉及的人群、教育體制、辦學規模、消防知識、技能普及諸方面都受到了一定的限制。這是符合我國現階段國力逐漸增強、財力有限、人力資源充裕的特點，具有中國特色。我國消防教育體系有四種教育形式：?

??? 1、消防院校教育為主

??? 我國的消防院校有培養中、高級消防專業人才的廊坊武警技術學院和天津高級警官培訓基地，有培養中級消防專業人才的天津、南京、昆明等消防指揮學校，培養對象是以從士兵到預提軍官的中級培訓。我國消防體系實行的是普通士兵、中級消防專業人才到高級人才的金字塔型教育體系模式。消防院校為我國消防部隊培養了大量的中、高級專業人才，奠定了我國消防事業的人力資源基礎。
?
??? 2、非消防院校代訓為輔

??? 非消防院校代訓是適應我國現階段國家財力有限，消防院校的科目專業設置不能完全滿足消防部隊所需培養人才的要求而采取的一種輔助性教育方式。針對后勤保障、財務管理、醫療救護等專業人才，發揮地方辦學的優勢，培養了大量的消防專業人才，代培的專業人才回到部隊更好地發揮了其專業作用。

??? 3、專題組訓為補充

??? 專題組訓是指全國性急需解決的消防課題進行短期的專業人員研討、組訓，使最新的消防科研、戰、技術成果盡快在部隊中推廣，以達到提高戰斗力，加強消防管理的目的。專題組訓在我國教育體系中的應用，成效很大，起到了普遍指導、重點突出、廣泛推廣的目的，縮短了消防科技轉化應用的時間。
?
??? 4、在職學習普遍

???? 在職學習，是指不脫離工作崗位，利用業余時間有選擇的參加函授、成人教育、夜校等院校的學習。廊坊武警技術學院已在全國開展消防各專業的函授教學，受到消防官兵的歡迎，這必將對我國消防專業人才的培養起到推動作用。