班組是企業最基層的組織，直接參與勞動實踐，每個班組都可以說是企業的一個細胞，是企業進行生產、經營、安全管理的基本單位，企業的各項工作最終都要通過班組來具體落實，安全生產更是如此。班組安全管理的重點在生產現場，只有班組安全生產管理好了，才能確保企業實現安全生產目標。在港口企業體制改革工作不斷深入的新形勢下，實現企業的和諧發展，安全生產是基石，抓好生產一線班組的安全建設是前提。因此，班組的管理必須做到以人為本，全面提高班組人員的綜合素質，努力創建班組安全文化、建立健全班組安全生產責任制、對班組實行安全管理目標化、作業標準化，以建立完善現代企業安全管理體系，形成安全管理的長效機制。

　　一、完善并落實安全生產規章制度，是搞好班組安全生產的前提

　　安全規章制度是保證班組在工作中安全的重要組織措施，安全工作的開展絕大部分都要落實到執行規章制度上，制度要落實到每一位員工身上，通過健全的制度，使所有員工自覺約束違規行為的發生。安全工作需要以人為本，如何更人性化的落實好各項規章制度是執行的重中之重。工作中要發揮每個班組成員的作用，使人人都能參加班組管理，營造一個輕松愉快的班組安全工作氛圍。落實班前會制度，主要內容就是宣講好當天作業的相關操作規程和注意事項。搞好預防、預控安全記錄。目的是在進入作業現場前，集思廣益，相互提醒，杜絕安全事故的發生。

　　二、提高班組長的管理能力，是搞好班組安全生產的基石

　　班組長是班組安全第一責任人，不但要做到督促班組成員學習安全知識，還要了解他們的心理動態，做好預先危險性分析。不少班組成員存在逞能、麻痹、不在乎、冒險等心理，班組長必須對癥下藥，該教育的教育，該關心的關心，對于當天精神狀態不佳者，應慎重派遣工作任務，避免安全隱患。安全生產無小事，不能“亡羊”才去“補牢”。在以人為本的今天，常常談及這樣一個話題，即“影響安全行為的異常心理因素”，具體表現在以下三方面:一是心理疲勞。疲勞意味者勞動者生理、心理機能下降，心理疲勞會造成人體無力感、注意力失調、感覺紊亂、記憶和意識衰退等，心理疲勞往往是通過身體疲勞來體現的。二是環境對人的影響。從心理上講，環境影響的主要是人的情緒和行為，這種情緒又會影響職工對企業工作的態度，進而影響安全生產。三是職業緊張。實際上為職業壓力，不單純是指工作量大而造成的時間緊張而是指精神和心理緊張。這種緊張往往是在正常情況下清楚事故狀態下的處理程序和補救措施，一但遇到非正常情況或事故時驚慌失措，失去了判斷和處理的時機。

　　三、增強職工的安全生產意識，是搞好班組安全生產的關鍵

　　意識催生行動，行動產生結果。安全意識的高低直接決定安全系數的高低。安全責任的落實要全員參加，把責任落實到個人的同時，也能提高個人的責任感，通過對安全的認識，知道自己所擔負責任的大小，通過完善的責任制度去體現企業所倡導的“事故處理及時、責任追究嚴肅”、“誰受益、誰管理、誰負責”、“誰主辦、誰負責”的管理理念。對職工進行必要的安全教育培訓，是讓職工了解和掌握安全法律法規，提高職工安全技術素質，增強職工安全意識的主要途徑，是保證安全生產，做好安全工作的基礎。