選好一名班組長。首先應在班組中找出對多數人有影響力和吸引力的“領袖”人物擔任班組長。他們對員工有很強的吸引力，能成為班組的中心，團結的核心。如果班組長說話沒人聽，這個班組就散了。對一個班組，如果既有一個有技術、有威信、有組織能力、有開拓精神、能團結同志的人擔任班組長，又有幾位生產技術骨干，那么這個班組就一定能成為一個有戰斗力的班組。

     實現班組人員結構與檢修任務結構的最佳組合。作業區要根據生產任務、技術繁簡程度，選配造當的人員從事相應的工作，做到人與物的良性組合。如技術要求高的崗位，就應派高技能的人上崗，這樣既能滿足工作要求，又能使本人得到心理上的滿足。否則換一個技術低的人員去做，就很難完成任務，而他本人也會在心理上產生壓迫感。相反，技術高的人派他去完成技術要求低的工作，會造成人才的浪費，還會造成他們心理上的反感，認為小看了自己的才能。這些都會造成人際關系的不協調，從而造成工作被動。

     提高班組的凝聚力。班組內應保持良好的心理氣氛，不能讓員工帶著情緒干工作，否則很難保證檢修安全，更不能出色地完成工作。為此，我們需做好以下幾方面的工作：一是努力做到個人利益、個人目標與班組團體目標、利益一致。二是采取不同形式，讓員工參與民主管理。三是盡可能讓每個員工對自己所從事的工作有滿意感、滿足感，能施展他們的才能，他們的工作成績能得到認可。四是工資、獎金、獎勵、懲罰都要公正、公平。五是關心員生活，使員工干工作有很“踏實”的感覺。以上幾點對班組的士氣、精神面貌、工作熱情、凝聚力都能起到舉足輕重的作用。

     給班組管理創造良好的條件和環境。具體地講，作業區應給班組必要的權限，做到責、權、利相結合。否則班組就沒有積極性，缺少活力，大事小事都找作業長，這也影響到作業長的管理工作。當然，作業長還得根據自身作業區特點，既做到高效化管理，該統的關鍵管理部位一定要統，又能夠放的盡量放。比如生產、組織指揮權，在保證作業區完成任務的前提下，讓班組根據實際情況自主組織生產。班組成員的使用權，在不違背要求的前提下，班組可以量才使用，自我管理和調整。在獎金分配權上，因班組長了解每一名員工的工作表現、業績等，所以班組長可根據每位員工的工作表現進行獎金分配。但作業長應隨時監督班組內部放權執行情況，發現問題，及時糾正。