在基層班組，安全活動可以說是班組的一件大事，每周都要開，但效果卻有好有差、參差不齊，有的甚至沒有起到班組安全活動應(yīng)起到的作用和效果。

    究其差的原因，作者認(rèn)為其主要一點就是班組安全活動流于形式。其主要表現(xiàn)在：一是“重復(fù)”、“超載”現(xiàn)象嚴(yán)重。仔細(xì)查看一些班組開展安全活動的記錄，有的一個月前的記錄和現(xiàn)在的記錄基本相同，再過一個月來，記錄有的也似曾相識。每次班組安全活動安排了多個內(nèi)容，即有工作安排也有政治學(xué)習(xí)，有的還有工會工作，冗長雜亂，且無主次。二是形式雷同、死板教條。一些班組之間的安全活動形式及內(nèi)容，相互模仿，相互轉(zhuǎn)借，從發(fā)言人數(shù)到發(fā)言內(nèi)容，從發(fā)言角度到引用事例，竟是大同小異、“不謀而合”。三是活動方式難以激起職工情趣，職工參與度不高。有的班組安全活動習(xí)慣于念文件、讀文件，“一人講、眾人聽，活動后什么也記不清”是其真實反映。

    怎樣才能開展好班組安全活動那？作者認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個方面著手抓起。 一是要有計劃。學(xué)習(xí)安全文件或安全知識是安全活動必不可少的一個部分，但學(xué)習(xí)時一定要抓住重點，結(jié)合崗位和生產(chǎn)實際有的放矢，爭取在較短的時間使職工掌握重點的內(nèi)容。二是形式要活。要讓每個職工都要參與進來，可以嘗試職工輪流主持的方式。由主持人根據(jù)文件內(nèi)容提問一個或多個問題，由一人或多人回答，也可采用循環(huán)提問回答方法，目的是及時掌握，加深印象。三是要有重點。安全活動的目的就是為了提升職工的安全意識、安全技能，消除隱患，確保生產(chǎn)安全、職工人身安全。作者認(rèn)為可以把查找現(xiàn)場和崗位存在問題和隱患及人的不安全因素為主。通過自查和互查，找出問題，分析原因，進而找出解決問題的方法和措施。四是多練。練什么？練消、氣防器材怎樣使用，練標(biāo)準(zhǔn)化操作程序法，要反復(fù)練，要熟練到閉著眼睛也能熟練佩戴、使用消、氣防器材的程度，當(dāng)然，真正要用時是不能閉著眼睛操作的。五是要有評價。每次的主持人及參加活動的領(lǐng)導(dǎo)對本次安全活動的質(zhì)量和效果要進行評價。六是要落實監(jiān)督、檢查機制。不定期、不定時深入班組活動現(xiàn)場，檢查、了解班組活動內(nèi)容及記錄等情況。惟如此，班組安全活動的開展才能深入實際，扎實有效。