有人把違章現象比喻為安全生產的“頑疾”，違章為何不斷抓卻抓不斷？“頑疾”究竟“頑”在何處？
頑疾一：班組安全管理華而不實
班組每周的安全學習是杜絕違章的措施之一，可不少企業檢查、考核班組安全學習的主要標準和依據則是：察看每個班組員工的發言記錄以及記錄字跡是否工整，并把此做為評比先進班組的主要條件之一。
長期從事安監工作的李師傅直言不諱：“從創一流班組那時起，評上一流的，至少有50％的班組是專門有人編寫安全學習記錄。”一位班組員工說：“對安全學習，特別是發生人身傷害事故的通報，大家都比較重視。但好多情況下，只把它當作一件新聞，聽過了就完。然后指定一個人整理發言記錄，實質是為每個人編寫一段。”
對長期存在于班組的這種安全學習現狀，一位班長無可奈何地說：“因為與經濟利益有關，不寫安全記錄或寫不好，就會挨批評，甚至被處罰；寫好了，再加上其它條件就可能評上先進，大家可以多得獎金。所以，不由自主地把安全管理的勁兒用到了這方面。”
“前有獎勵誘惑，后有懲罰堵截，這等于逼著班組做假。”一位從事安監工作多年的管理者說。他認為，記錄應該做，但要是本末倒置就失去了意義。
對這種造假現象，檢查人員苦笑著說：“我們知道卻沒啥辦法，因為長期以來就是這樣。上有政策，下有對策。員工真正踏下心來用于安全學習的時間并不多，取得的效果更是微乎其微。”
員工們一致認為，對違章現象“不斷抓、抓不斷”的原因，要從多方面查找，但管理者的求真務實最重要。
頑疾二：輿論宣傳對員工的誤導
請大家看這段報道：“去年5月的一個深夜，某號爐發生泄漏。管子隨時都有可能爆破。他冒著危險，實施帶壓堵漏。經過5個多小時的努力，終于堵漏成功。不僅保證了用電期間非計劃停運，也為廠里實現安全生產長周期奠定了基礎”。
看完這段報道，實在為那位帶壓堵漏的員工揪心。這則報道在主觀宣傳這位員工無私奉獻精神的同時，卻有意無意帶給員工這樣的暗示：為了保發電就可以違章作業，為保長周期就可以放棄對安全生產的要求！值得重視的是，類似報道絕非一篇！
一位參加過類似工作的員工說：“出事的可能性很小，而且好多次了，都沒有發生意外。”
