班組是企業的細胞，是企業最基層、最活躍的組織，也是企業各項工作的具體實踐者。職工素質的高低，直接決定企業可持續發展能力和競爭力，班組建設的水平，直接體現企業綜合實力和戰斗力。集團公司黨委工作會議提出把創爭觸角延伸到班組，把創爭目標落實到每個職工。對于進一步鞏固和發展徐礦集團“全國學習型組織優秀單位”的榮譽和成果，全面提高職工綜合素質，提升班組學習力和創造力，打造品牌職工隊伍；對于更好地服務于企業新一輪創業、創新、創優的發展大局，促進企業“三個文明”健康、協調、可持續發展，加快構建寬裕型和諧礦區具有重要的現實意義。如何創建學習型班組？筆者認為重點應從以下幾個方面入手：

　　一、以團隊學習為抓手，樹立和強化職工“三個理念”

　　就是要以“三個代表”的重要思想和“構筑終身教育體系，建設學習型社會”的要求為指導，落實科學發展觀，積極創建學習型班組。通過把創爭觸角延伸到班組，把創爭目標落實到每個職工，努力營造班組學習氛圍，增強職工的創業意識、創造精神、創新能力和自我發展能力，為實現集團公司“十一五”的發展戰略目標作出新的貢獻。通過開展班組學習活動，樹立和強化職工“三個理念”：一是樹立“終身學習”的理念；二是樹立“工作學習化、學習工作化”的理念；三是樹立“團隊學習”的理念。把個人基礎上的學習上升為組織的學習，通過組織的學習與交流，提升班組和職工的素質，適應企業創業形勢的要求。

　　二、以激發班組職工聰明才智為目的，激發職工學習工作的原動力

　　創建學習型班組要圍繞“安全生產、經營管理、優質服務、科技進步、民主管理、精神文明”這個中心，找到結合點，突出著力點，應用學習型組織理論，全方位開展創新，讓學習型組織理論在班組綻放出絢麗之花。

　　1、提升學習力。班組制定月、季、年學習計劃，并結合班組生產工作實踐，定期開展班組學習活動，把班組學習活動始終貫穿于創建優秀班組、模范班組工作之中。注重創新性學習，有條件的班組積極組織開展學電腦、學外語、學科技知識的“新三學”活動。激勵職工學習新知識、新技能，推進學習型班組的建設。

　　2、增強凝聚力。基層單位大力支持創建“學習型班組”活動，有計劃地組織班組職工、班組長在崗培訓和離崗輪訓，支持鼓勵職工、班組開展讀書活動，制定措施，創造條件，實現職工廣泛參與。班組長要先學一步，處處發揮表率作用，班組職工之間相互信任，相互支持，相互交流與溝通。

　　3、提高執行力。一個有執行力的企業是具有核心競爭力的企業。作為企業大廈基石的班組必須具備良好的執行力，有效地完成任務，100地完成任務，超額地完成任務，實現優質服務，達到全年零事故、零缺陷、零投訴，工作質量成績突出。在共同愿景和團隊精神的支配下，運用現代管理手段進行班組管理，在全面完成工作任務的同時，努力提高班組的學習能力、執行能力、競爭能力、創新能力和班組民主管理能力。

　　4、拓展創新力。注重學用結合，圍繞生產經營活動，提高班組職工技能，能結合班組崗位工作特點，有針對性開展崗位練兵，崗位專業技能培訓和崗位工作經驗交流活動，通過技能培訓和崗位工作經驗交流，班組職工整體素質明顯提高。注重生產工作實踐，班組廣泛深入開展群眾性經濟技術創新活動。通過五小攻關、合理化建議、拜師學藝、發明創造、技術革新、技術練兵比武等群眾性創新實踐活動，有作為、有成果、班組工作成績突出。加大創新宣傳力度，營造學習光榮、創新光榮的濃厚氛圍。建立促進技術革新的激勵機制，設立實名操作法(工藝)，根據申報情況評定。凡是在安全生產、技術革新等一線崗位的職工，經摸索、實踐、總結而提煉出的具有獨創性、先進性、科學性和普及性的操作方法，基層公示并得到職工認可的，以職工姓名命名操作方法。健全創新成果命名、應用效益評估及提成獎勵制度，對榮獲全國、省級技術能手稱號的給予重獎，讓創新者得名得利。