??????? 安全生產來自哪里？來自設備的更新和完善；來自技術的精良和可靠；更來自班組有效的管理和員工過硬的素質！
??????? 寶鋼多年前就已成功躋身世界500強，她的目標是成為全球最具競爭力的鋼鐵企業。一流的企業，需要一流的員工隊伍。這支隊伍沒有文化不行！沒有技術也不行！沒有安全技能更不行！
??????? 寶鋼股份煉鋼廠一煉鋼分廠連鑄乙班1930鑄坯管理小組擔負著寶鋼1930連鑄產線板坯物流的平衡、實物質量的檢驗、信息驗證后的傳遞等重要工作，也是寶鋼以連鑄為中心組織生產的重要中間環節。安全順行不僅關系公司主作業線物流的平衡；而且關系能否構建健康和諧的班組工作氛圍。自2006年寶鋼開展安全“100班組”建設以來，班組堅持做到了“安全第一，事故為零、違章為零”。在提升現場安全防范能力方面，班組探索性地做了以下幾項工作，卻在班組安全建設方面取得了不菲的業績。
??????? 班組安全工作之一：開展危險預知，組織課題活動，提升改進技能。
??????? --掌控險源，防范及時，隱患查找和自主管理經常化
??????? 設備管理是安全生產的重要組成部分，它是確保生產安全順行、提高產品質量、降低過程成本、實現企業價值最大化的基礎保障。班組以精度理念、效率理念和價值理念為指導，從現場實際生產問題中提煉課題，通過課題將設備安全狀態管理和價值形態管理相結合，不斷追求著設備的長期可靠性和經濟性。
??????? 空冷罩是班組在生產中常用的輔助設備，它經高溫鑄坯的長期烘烤后，會產生不同程度的彎曲。由于設計上存在安全隱患，導致行車在不平穩吊運過程中有行車夾鉗鋼牙高空打滑現象，存在墜落傷人和傷害設備的隱患。班組通過自主管理活動，提出并實施了空冷罩行車鉗板增高技術、鋼牙防滑擋壩技術。不僅消除了該設備在作業中的高空墜落隱患，還使它的平均使用壽命延長了一倍以上。確保了生產安全，也產生了經股份公司財務確認的年經濟效益76萬元。借助自主管理的活動平臺，在班組長的帶領下，班組先后消除了生產中12個安全隱患，例如：攻克了輥道冷卻水影響設備運行安全和質量安全；手工清理槍的氧煤氣管在清理位置移動過程中，常受外力牽拉、高溫烘烤而易爆易脫落，并傷害作業人員；運行板坯的意外相互沖撞隱患；等等。課題活動的經常化，不僅有效提升了班組的綜合技能，還為寶鋼的降本增效做出了貢獻，員工的個人BES網科技創新積分排名更是穩步向前，其中班組長的積分排名最為突出，他從07年的公司第96名，逐步上升到08年的公司第47名和09年的公司第36名。班組的《提高手工清理槍的使用安全》自主管理課題獲得了2009年寶鋼股份煉鋼廠安全自主管理成果發布的第一名，還申報了《氧煤氣管快速液壓軟管接頭》的專利技術；其它課題也在廠部和分廠的發布會上獲得不同的獎項。班組自主管理活動的長期開展，也提升著班組員工的技能水平和綜合實力。
??????? 班組安全工作之二：改變教育模式，融入漫畫管理，強化警示效果。
??????? --警鐘長鳴，警示在先，行為規范和勞動保護可視化
??????? 班組充分發揮組員的個人興趣愛好，將漫畫這一大家喜聞樂見、幽默生動的藝術表現形式與安全生產的工作理念、需積極倡導的優秀做法、務必規避防范的安全風險相結合，改變了以往安全教育形式單一、內容枯燥、效果不佳的局面。班組員工利用業余時間創作的安全宣傳漫畫，在班組工作間隙時，大家一起展開討論。一幅幅幽默風趣的漫畫，將遵章守紀的重要意義和違章違紀的嚴重后果都通俗易懂地展示出來。班組員工一方面興趣盎然地欣賞著這些創意；另一方面與作者一起為每幅畫斟酌標題、配上貼切的文字解說……在提高班組員工對安全學習的興趣中，教育效果得到加強。用漫畫揭示安全管理的深刻內涵，也有效降低了班組安全管理的難度和風險。安全理念的長期灌輸，彌補了單純《事故通報》學習針對性不強的弊端，更使安全教育的效果更加深入和持久。班組員工制作的《特種設備安全使用提示卡》，用圖文并茂的形式，將設備安全使用的注意事項和長期以來使用者的習慣性違章項，一一在圖片上表達出來，讓使用者在快速瀏覽卡片后一目了然，銘記在心。班組還創新使用連環畫，大大簡化了緊急預案的文字流程，使員工在應對偶然的突發事件時，能夠贏得更多寶貴的處置時間。班組更不斷拓展漫畫在安全生產領域的積極作用，踴躍參與上海市開展的安全生產月漫畫宣傳活動、公司及部門的多項試點工作的推進。班組先后承接了安全保衛部的《動火作業防護手冊》的漫畫插圖和封面圖標設計、《密閉空間安全作業可視化》培訓小人書、煉鋼廠《員工廉潔自律提示卡》等等。雖然漫畫是一個員工創作的，但是大家都或多或少地參與一些相關工作，件件成果無不凝聚著班組的智慧和心血。漫畫運用于班組安全管理的成功經驗，也被《寶鋼日報》的記者采訪和報道，在整個寶鋼集團內部產生很大的反響，更在2010年11月舉行的全國鋼勞聯大會上，受到充分肯定。
??????? 漫畫讓班組員工更加方便和正確地認識了安全文化，更加牢固樹立了“安全是生產的法定條件，班組是企業安全生產的主角”和“忽視安全，利益就是零”的安全價值觀。班組員工的安全觀念、安全意識、安全行為在欣賞漫畫的過程中潛移默化地得到進一步加強和規范；安全價值、安全目標、安全責任也都得到進一步明確和落實。班組以新穎獨特的教育方式，推動了現場安全防范的實效。
??????? 班組安全工作之三：編撰安全案例，進行感知訓練，增強防范能力。
??????? --善用資源，服務安全，防微杜漸和技術共享縱深化
??????? 怎樣讓員工透徹理解事故的過程、后果及教訓是安全管理的重點。班組采取了兩種方法，第一：安全活動設計。班組經常自發組織開展“安全建設到崗位，遵章守紀在班組”、“班組安全建設從我做起”、“誠信示范、遵章標兵”等主題安全班會，旨在結合班組的自身特點和現場實際，控制班組員工因本位主義或違章操作而導致的作業損失和各類事故、防范班組員工因違規違紀而危害企業形象和個人職業發展。每次班會前，班組長建議班組員工眼睛向內，從查找“有章不遵，有紀不守”的不安全現象入手，認真收集事例，并以此編撰案例。之后，班組“兩長”對收到的案例進行分析、甄選，并從中解讀出案例對今后班組安全工作的啟發點。班會中，班組長擔任案例發布的主持人，在簡短作了活動主題的說明后，民主推選活動的發布人和記錄員。在“全員參與、毫無遮掩說真話”的活動原則下，充分發揮班組發散思維的作用，員工們圍繞“本質安全和遵章守紀”發表各自的觀點和認識，提出許多好的建議，氣氛也相當活躍。班會結束前，班組對討論的內容和建議進行一一梳理，形成共識、找到問題的根源，制訂出相應的防范措施。班會后，班組長對討論的內容進行了整理，并再次征求班組員工的補充意見，在作適當修改完善后，收錄在班組建設的管理臺賬中，也發布在作業區信息互動平臺上。要求“兩長一大員”自覺帶頭執行，同時也要帶領好班組的其他成員。