班組是企業的細胞。班組長自身素質的高低，直接影響著班組的安全水平，只有班組長這個“前線指揮員”把住安全關，著力健全完善班組四個一建設，班組的安全才會有保證。
    制訂一套有效的保證制度執行的管理制度。制訂制度必須從工作實際出發，具有針對性，實用性和可操作性，保證全員貫徹執行，并結合實際及時調整補充內容。 班組管理制度應涵蓋工作職責、培訓、績效評價和團隊建設，重點是績效評價和內務管理，明確責任界面，按制度科學管理，強調制度的約束力。要本著少而精的原則，體現人性化，讓班組長感到執行制度是對自己的關愛，增強遵紀守法的自覺性。
    建立一組有針對性的業務培訓試題庫。建立一組有針對性的實用的業務培訓試題庫，是對班組長進行專業素質培訓的重要手段。目的是用來檢測每位班組長崗位業務水平。各班組要針對崗位培訓中所反映的薄弱環節進行分析研究，對以前編寫的試題庫進行及時的調整、補充和完善，從而提高教職工的業務水平和崗位技能。
    實施一個有激勵作用的績效考核辦法。各班組結合自身情況，依據職工工作量、工作質量、業務水平和勞動態度等方面制訂績效考核標準，用標準對職工承擔的責任大小和工作任務完成情況進行比較，使考核結果體現差異性，與職工分配收入掛鉤，努力營造崗位靠能力而不是組織分配，收入憑貢獻而不是平均分配的氛圍，體現客觀性和公正性，充分發揮其在安全生產中的骨干帶頭作用，權力職責上，嚴格落實班組長的“十項職責”和“十大權利”，使班組長有職、有責、有權，真正承擔起班組安全生產第一責任者的責任。
    建設一支有團隊精神的班組長隊伍。班組是職工隊伍的基本團隊，要建設一支有團隊精神的職工隊伍，用企業文化引領班組團隊建設，通過開展主人翁意識教育活動，大力弘揚和實踐企業精神理念，通過實用的班組管理制度、全員培訓和績效考核，調動職工的積極因素，把個人融入企業發展之中，為企業的發展建工立業，形成和諧的工作環境，體現快樂工作的境界。創新學習活動載體，激發每位職工的潛能，讓每位職工都有發展的空間，形成善于學習、奮發進取、團結協作的團隊精神。組織職工參與班組管理，提高職工主動性和創造力，從而形成和睦相處、相互依存、相互支持的良好關系。