摘要：企業要建設一流安全文化，必須充分發揮班組長的作用，形成全員積極參加共建的生動局面，通過不斷撥動職工心靈的安全之繩，不斷增強安全文化的規范力、約束力和引導力，使安全文化植根職工心靈，形成個個行為講安全準則，人人工作符合安全的良好局面。

關鍵詞：發揮 班組長 安全文化 建設作用

        安全文化是安全生產、安全生活的精神、觀念、行為與物態的總和。建設一流的安全文化需要全體參與，各盡其責，共同努力，不懈堅持，才能扎實推進，水到渠成。在這當中，班組長由于其所處的特殊“地理位置”，更加至關重要和關鍵。只有充分發揮班組長的作用，安全文化建設的任務落實才能得到有效保證，安全文化的建設面和教育面才能得以保證，才能不斷增強安全文化吸引力，一流安全文化才會有建設保障。

        建設一流安全文化需要優秀班組長作支撐，一個優秀的班組長除了要具備一定的安全技術技能、熟練的安全操作技能和安全文化綜合素質外，還是安全文化建設的推動者，優秀的踐行者，良好的締造者和安全文化的輻射源。

第一，優秀班組長是安全文化的推動者。一流安全文化不可能自然成形，想要不勞而獲去享受它的好處，除了確定正確的安全理念外后，還需要有目的、有意識的去培育安全文化因子。這個有目的、有意識培育文化因子，讓安全理念扎根職工腦海的過程就是安全文化建設任務執行、落實過程。班組長是班組安全、生產、質量和效益的第一責任人，是所有工作任務落實的關鍵一環，安全文化建設也不例外。只有班組長忠實履行自己的安全文化建設的職責，高質量、嚴標準地完成“規定”動作，并結區實際，不斷創新、設計、完成一系列“自選”動作，才能形成具有班組特色的安全文化，企業的安全文化建設才能真正上層次。

第二，優秀班組長是安全文化的踐行者。企業的員工超過80%在班組，人員分布的比例決定了要建設一流安全文化，必須依靠班組長良好作用的發揮。一個優秀的班組長必須把安全作為自己一切行為的價值取向，不僅自己不違章違紀，而且能夠抵制、批評各種違章違紀，深刻領悟“安全第一、預防為主”的含義，把它作為規范自己行為的準則。同時，不斷提高自己異常情況處理能力，一旦發生意外，能夠機敏果斷地采取補救措施，把事故消滅在萌芽狀態或盡力減少事故損失。通過長期的積累和提升，使自己養成“一切符合安全規章制度，一切符合安全生產標準”的良好習慣，成為安全文化的自覺踐行者。

第三，優秀班組長是一流安全文化的締造者。有識之士早就指出，班組是安全文化的源泉，確實，班組是各種生產任務的具體落實單元，直接從事安全生產各項工作，也是各種矛盾的交織點和安全事故的多發地帶。通過潛移默化、宣傳教育等有效方式，不斷提高班組員工的安全素質，以“文化”的方式妥善處理、解決這些安全生產上的矛盾，杜絕安全事故，實際上就是在締造班組安全文化，不斷完善和發展企業的安全文化。

第四，優秀班組長是安全文化的輻射源。一個優秀的班組長，不僅能扎實落實安全生產各項任務，對現在的安全生產起作用，而且還應該是安全文化“磁場”輻射的一個強有力輻射源，對企業安全生產長治久安作出應有的貢獻。不僅要知道與自己工作有關的安全生產法規制度和勞動紀律，還能夠自覺遵守，模范執行，長年堅持，讓自己成為一個“標桿”、一個安全文化的輻射源，成為班組員工學習、仿效的榜樣。桃李不言，下自成蹊。班組長通過自己的言行，尤其是其在生產中表現出的符合安全生產、符合正確安全理念的言行，在潛移默化中使班組員工安全素質得到有效提高。

抓安全文化建設，必須注重班組長的認識水平、文化素質和安全素質，增加他們的工作壓力，激發他們工作的積極性和主動性，發揮他們的創造性，才能確保安全文化建設工作扎實推進，卓有成效。

第一，注重班組長思想認識的提高。認識決定思想，思想決定行為。要建一流的安全化，必須提高班組長的認識，通過板報、展板，利用各種會議進行廣泛宣傳，廣泛宣傳安全文化建設的重要意義，充分把安全文化建設與單位發展前途，與職工個人的未來福利、待遇等職工關心的事情結合起來，將它們之間的必然關系說穿說透，增強安全文化建設的責任感。如條件允許，可以分批次組織班組長到優秀的安全文化建設單位去參觀，讓他們直接感受先進單位的安全文化，加深建設安全文化的認識和理解，形成統一認識，增強安全文化建設的緊迫感。

第二，注重班組長素質的提高。班組是安全文化的源泉，班組長是安全文化建設的關鍵。要建設一流的安全文化，班組長必須具有高人一等的文化素質和安全素質。由一個文化素質不高，安全意識不強的班組長帶領班組職工來建設安全文化，其結果可想而知。所以，要建設一流安全文化，必須不遺余力地抓好班組長的文化素質和安全素質。一方面，抓好班組長的文化素質建設，鼓勵班組長自學成才，優先批準參加各種自考、函授等學歷教育，不斷提高班組長的文化程度，認真抓好沿線圖書室建設，鼓勵員工尤其是班組長多看書，不斷豐富知識、拓展視野;另一方面，要大力提高班組長的安全素質，從實踐中看，一些班組長的安全意識并不強，應急處理能力還有待提高，必須采用各種有效手段，幫助他們真正領悟“安全第一、預防為主”的含義，并把它作為規范自己行為的唯一準則。

第三，注重班組長文化建設能力的提高。很多班組長很想做好這項工作，但不知道從哪里開始，不知道如何推進，猶如“老虎吃天”。個別班組長系“行武”出身，技術業務、安全素質頂呱呱，一講到安全文化建設，頓時“英雄氣短”，空有萬丈激情和蓬勃力量，卻是“英雄無用武之地”，感覺相當為難。實際上，安全文化建設和其它任何一項工作一樣，都有其內在規律。一方面，需要采取“請進來、走出去”的辦法，組織人員到相關專業機構培訓學習，聘請安全文化建設方面的專家來講課，邀請先進單位的安全文化建設工作者來傳經送寶。另一方面，搭建交流平臺，通過召開座談會、經驗交流會、工作總結會等形式，讓大家暢所欲言，各抒己見，談安全文化建設的經驗和感受，交流安全文化建設的心得，讓大家取長補短，實現“共同富裕”，從而扎實推進安全文化建設。

第四，注重班組長文化建設壓力的提高。有壓力才有動力。要通過建立科學安全文化評估考核體系，采用一級評估一級的辦法，基層站段定期對車間安全文化進行評估，車間定期對班組安全文化進行評估。要轟轟烈烈鼓勵先進，扎扎實實鞭打慢牛，對于工作抓得好，安全文化建設有成效的班組要大力宣傳、表揚，對安全文化建設工作落實不力，進展緩慢的班組要嚴厲批評、嚴格考核，要將班組安全文化建設的成績作為評價班組長工作業績的一個重要指標，不斷提高班組長抓安全文化建設的主動性和積極性，在確保安全生產的同時，不斷推進安全文化建設，以一流安全文化促進安全生產的良性循環。

        綜上所述，班組長作為管理體系的“末端神經元”，他是包括安全文化建設等所有工作能否有效落實的關鍵。要建設一流安全文化，必須充分發揮班組長的作用，形成全員積極參加共建的生動局面，通過不斷撥動職工心靈的安全之繩，不斷增強安全文化的規范力、約束力和引導力，使安全文化植根職工心靈，形成個個行為講安全準則，人人工作符合安全的良好局面。