隨著現代企業的不斷發展和變化，傳統的安全教育方式已經不能適應新形式發燕尾服的需要。因此，多元化、層次化、網絡化的機動靈活多變的安全教育方法和途徑越來越具有重要意義，為確保安全生產創造了條件。

　　1 改進安全教育模式化

　　單純空洞的模式化安全教育是枯躁管味的。只有把安全理論教育與職工的思想工作實際結合起來，才能顯示出安全教育的效力。安全教育不能總是老模式、老面孔、象征性地開開會、傳達傳達文件精神、發發號召，滿足于表面的一般“熱”以罰代教和表面化教育。

　　企業日常安全教育一般的做法往往就是在工廠門口、分廠車間門前、馬路旁邊設置許多宣傳安全的標語牌、警示牌，用來提醒大家注意，時刻不忘安全第一。可是，大多數標語都是帶命令性的語句，諸如“嚴禁…，不準…”之類，令人覺得比較生硬。久而久之，人們便對這些命令式的詞語視而不見，那些標語就形成虛設了。因此，僅僅采用命令式詞句是不夠的，還應該廣開渠道，利用多種形式進行宣傳，使安全教育工作深入到職工的心中，成為他們的自覺行為。我們廠在抓安全教育時注重以情感人，多一點“人情味”。在工作上關心職工，適當減少職工勞動強度，工廠每天只上七小時班，每年夏季放半個月暑假。在生活上關心職工，每年新建兩棟職工宿舍，并拿出八套光榮樓作為獎勵在安全生產方面有突出貢獻的一線職工，解決了職工住房難的問題。每年夏天由安技部門送冷飲到第一線生產現場，并給每個職工發放防暑降溫清涼飲料。為了改善生產條件和環境，工廠還特請來兵器工業總公司西安工業衛生研究所的同志，對我廠有毒有害作業場所，進行了一次全面布點取樣監測，按照國家標準確定了73個固定監測點，監測合格率為67.8%。工廠還及時采取了強有力的整改措施，對所有防塵防毒設備進行了較全面的檢測、維修、更換，新增了近50臺吸塵裝置和40臺軸流風機，經重新取樣監測，使合格率提高到89%，達到了安評標準的要求。實踐證明只有不斷地改善職工的生產勞動和工作條件，有效地保證職工的身民主健康，進行充滿人情味的安全教育，安全教育才能深入到每個職工的心中，成為他們的自覺行為。從而提高了廣大職工搞好安全生產的自覺性，有效地防止了事故的發生。

　　2 安全教育多元化

　　堅持安全教育多元化是安全教育與安全生產達到有機統一的條件之一。企業各部門要緊扣安全生產這根弦，采取多種形式開展宣傳教育。開展多元化安全教育的最終目的在于增強每個職工安全意識，規范每個職工的行為，防止事故發生。

　　2.1 以班組為基礎進行安全教育

　　因為班組是企業生產的最基本單位，是安全管理的基本環節，是有效控制事故的前沿陣地，也是企業實現安全生產的基礎。工廠技術部門帶著案例下分廠、到班組進行安全技術、安全規章制度和操作規程等講座。每個班每人發給一冊《安全技術操作規程》、《班組安全知識學習輔導材料》，產基全廠經常開展班組安全生產無事故況賽活動，對在安全活動中表現突出的班組進行專項獎勵。同時開辦班組長安全知識培訓班，經過考試合格后上崗。班組長學習結束后，回到班組對抓好全班安全教育，促進班組人員自覺遵章守紀起到了巨大的作用。全廠范圍內形成了一個人人懂安全，人人管安全的局面。

　　2.2 以活動為裁體進行安全教育

　　在抓好班組安全教育的同時，充分發揮青工多的特點，在各分廠設立了安全生產青年文明崗，與廠因委一道在全廠范圍內開展青工百日元事故活動，收到了良好的效果。工廠每年五月份結合全國“安全生產周”活動開展多種形式的安全教育活動，做到有內容、有考核、有表彰。組織了以安全生產為主題的有獎征文活動和安全知識有獎猜迷，安全知識搶答賽，全全員安全知識試卷答題競賽活動；全廠性的安全生產板后、黑板報、美術、書法、攝影、漫畫、“安全在我心中演講賽”等一系列活動，并與市交警支隊聯合舉辦了“交通安全系著你我他”

　　2.3 以培訓淡手段進行安全教育

　　提高安全意識畢竟只是解決了認識問題，關鍵還要提高職工的專業素質。多年來工廠不定期地給新入廠職工、變換工種人員、復工人員、臨時工上崗前嚴格履行“三級安全教育”制度，并實行建卡存檔。每年將新進廠的技校實習生帶到生產現場，結合設備講解性能、結構、該設備的安全操作規程，以及一些基本的安全知識，理論與實踐相結合使他們容易理解接受。改變了以往只在教育里上一些基本的安全知識理論課，克服了理論與實踐結合不起來的現象。每年將特種作業人員分工種、分期送出去參加勞動部門組織的特種作業人員培訓班，作到了百分之百持證上崗。我們不斷采取請進來，走出去的方式組織職工到臨近安全生產搞得好的單位去參觀學習，相互交流經驗，取人之長，補已之短。

　　2.4 以陣地為依托，進行安全教育

　　安全教育關系你我他幾代人。工廠為了抓好每個操作者的法制教育、遵章守紀教育，于1991年建立了安全技術教育室，購置了一系列電教設備和《安全知識》、《重大事故案例》錄像片，使工廠安全教育有了新陣地。教育室把國家安全法規、方針、安全技術、安全科學管理和工廠歷年事故教訓副為一體，并組織全廠職工、技安員參觀教育室，觀看安全知識錄像片，這種方式深受職工的歡迎。在經常性教育中為引導職工從以往發生的事故中吸取教訓，工廠把以往歷年發生的工傷事故編寫成教育警示錄，匯編成《華南廠典型工傷事故100例》發至班組，告誡職工要“警鐘長鳴”。匯編對每次事故的起因、處理辦法都有分析說明，為職工遇到事故采取應急措施提供了書面教材。