安全教育工作是企業安全管理工作的重要基礎，新時期的安全教育工作如何緊跟時代前進步伐，找準工作切入點，在加強過程中改進，在繼承基礎上創新，是新形勢下企業安全工作的一個重要課題。筆者認為，要把安全教育真正做到職工喜聞樂見，緊扣時代脈搏，必須做到寓教于“樂”、寓教于“為”、寓教于“境”、寓教于“管”。

    1寓教于“樂”——實現單向施教與雙向交流的對接

    隨著社會的發展，群眾主體意識不斷增強，人們對人際關系等提出了新的需求，單純靠“你講他聽”式的安全教育已難奏效。針對這一變化，過去那種講課式、訓導式的安全教育已無法收到明顯的效果，因此必須以安全文化為依托，精心策劃并組織形式新穎、內容豐富的多項安全教育活動，常年不斷、潛移默化，教育熏陶廣大職工。逐步把自發的、分散的群眾性文化引入有組織、高品位的安全文化發展軌道，從而把安全教育工作巧妙地融入寓教于樂的安全文化娛樂活動之中，使單向的教育變成雙向的情感交流，使依靠少數人做安全教育工作變成發動群眾一起做，使單一的說教變成豐富多彩、生動活潑的藝術感染，進而使滿足群眾的文化需求與實現安全教育工作要求融為一體。

    2寓教于“為”——實現各自為政與相互促進的對接

    寓教于“為”，就是把安全教育工作寓于企業發展之中。安全工作與企業經濟發展并不是不可調和的矛盾，片面強調某方面工作是“第一”都會成為企業發展的雙刃劍，既傷別人又傷自己。作為安全工作者，在一方面強調安全工作重要性的同時，也要清醒地認識到企業只有發展才會更好地促進安全工作的進步。因此安全工作應始終堅持“安全為生產，生產促安全”的方針，堅持實事求是、量力而行的工作機制，堅持安全工作與生產互相促進協調發展的戰略思想，使安全教育工作真正成為企業所有員工的共同事業，防止和克服各自為政和“兩張皮”的現象，使安全教育工作與現代化建設形成“你中有我，我中有你”、相互滲透、相互促進的良性循環，圍繞經濟建設抓安全教育、抓好安全教育促發展。

    3寓教于“境”——實現人育環境與環境育人的對接

    教育灌輸對受教育者的身心發展能夠施加重要影響，而環境氛圍、群體效應也不可忽視，如果長期堅持、潛移默化，就會產生顯著效果。因此安全教育工作必須把營造安全文明環境作為安全教育工作的優先切入點，從基本地營造一個安全生產環境到造就一個安全文化環境，從提高員工的安全素質到形成安全有序的生產秩序，探索一條培養“我要安全、我會安全”員工的有效途徑。企業造就一個安全環境，安全環境又反過來熏陶人、教育人、改造人。

    一個良好的安全環境可從以下三個方面強化安全教育效應：一是環境感化效應。良好的安全環境可以不斷提高安全生產的質量，同時可以積極向后進員工輻射，改變個別員工的不安全習慣，使員工逐步認同公認的安全行為，提高企業的整體安全水平。二是活動引導效應。用各項創建安全環境活動的標準來影響、規范員工言行。在一個良好的安全環境中工作，可以使員工人人置身于一系列的安全生產創建活動之中。較好地形成內有動力、外有壓力的育人氛圍。三是典型示范效應。精心培育和宣傳一批群眾認同、富有親合力的先進典型，示范引路，輻射提高。在典型示范過程中，各級領導干部和管理人員應更注重用自己的模范行動影響和帶動群眾，用人格力量來增強安全教育工作的說服力和感召力。

    4寓教于“管”——實現自我約束與強制約束的對接

    要想從根本上改變個別員工對安全工作的錯誤認識和員工的不規范行為，不僅需要教育疏導，各種規章制度的約束也要緊緊跟上。教育與管理猶如安全工作之車的兩輪，互為補充，相互促進。安全教育是通過內在思想的提高來管理人，管理是通過外在約束的加強來教育人。在持之以恒地開展各種安全教育、提高管理的人文內涵的同時，要堅持把正確的安全思想觀念滲透到安全管理制度中，把自律與他律、內在約束與外在約束有機結合，啟發群眾自我教育、自我提高。因此，要相應出臺各種規程、條例等規范性制度，建設一支強有力的安全管理隊伍，實行依法管理、規范管理，狠抓各基制度的落實，維護制度的嚴肅性和約束力。全面開展安全先進單位和個人評選活動，通過自報、互評、考核等評選環節，使員工和單位間相互影響和促進，可以對有效規范員工的言行、強化各級企業安全自律起到積極作用。這樣，既通過制度的健全來鞏固安全教育工作的成果，又在管理中體現了教育的精神，賦予管理更強的硬性約束，教育與管理互相補充、相得益彰，使安全教育工作保持生命力。