??? 摘要中學化學是以實驗為基礎的一門自然學科。而在實驗教學中，教師不應該只教學生怎樣進行實驗操作、現象的分析，培養他們觀察、描述、分析問題和解決問題的能力，還應該對學生進行安全教育。關鍵詞中學化學實驗教學安全教育中央電視臺一套《今日說法》節目曾播出了這樣一個案例：徐州市某學校的一節化學課后，化學老師讓一位學生幫他把實驗器材及藥品送回實驗室，這位同學在去實驗室途中私自偷拿了化學藥品氯酸鉀和硫磺。由于好奇心，回家后該同學把氯酸鉀和硫磺混合在一起玩而發生爆炸，致使該同學一只手指被炸傷。之后，家長把學校告上法庭，從而引起法律糾紛。類似的案例在我們的日常化學教學中不在少數。那么我們的平時化學實驗教學中，如何減少乃至杜絕安全事故呢？怎樣對學生有效進行安全教育呢？

??? 一、對學生進行安全教育的重要性

??? 對學生進行安全教育，是教師的責任。教學化學實驗，對學生進行安全教育，力求杜絕大小事故的發生。化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學教學中相當重要的環節。在化學實驗過程中，往往會發生一些意想不到的事故，輕者可以致殘，重者危及人身安全，還對學生學習化學造成嚴重的心理障礙。凡是化學教師都知道，在化學實驗中，要經常接觸各種化學試劑，不少化學試劑是危險性化學藥品。如:濃酸、強堿，金屬鉀、鈉，苯酚，白磷等。在實驗進行過程中，常伴有各種氣體、蒸汽、煙霧、粉塵等，這些物質對人體有的是有毒，有的甚至是劇毒，實驗中還會偶然發生燒傷，炸傷、燙傷、割傷等事故，所以在上化學實驗前，一定要對學生進行安全教育，以及一些應急措施;在實驗過程中，要指導學生規范操作，千方百計預防和清除不安全因素，避免各種事故的發生，這既是化學實驗教學應重視的問題，也是對學生負責，對家長負責，對社會負責的要求。化學教師只要防微杜漸，未雨綢繆，重視安全教育，提高學生的安全意識，讓學生掌握必要的安全知識和措施，是非常重要的，也是必要的。

??? 二、中學化學安全教育的具體措施（一）、實驗室安全守則教育化學實驗室中不少事故是由于學生無知，粗心大意、好奇、思想麻痹等造成的，因此，學校要制定必要的切實可行的實驗安全守則，危險化學藥品使用制度，學生實驗守則，對學生進行安全教育，使學生從思想上高度重視，以高度的責任心和嚴肅的科學態度來學習化學實驗，充分了解注意事項，熟悉實驗內容，掌握實驗技巧，精心操作，勤于思考，嚴格藥品用量。（二）、加大實驗改革力度教材是教師施教的依據，從我國現行化學教材來看，學生實驗的編寫一般是由目的、原理、儀器、藥品、步驟等幾部分組成。我認為應當適當增加安全方面的內容。在這方面美國的化學實驗教材《化學中的探索》一書給了我們很大的啟示，該書所有實驗的編寫均由：目的、原理、儀器藥品、安全、步驟、處理方法、問題等幾方面組成，例如：在“體積的測量和溶液”實驗中，安全部分寫道：“在實驗中必須始終佩帶護目鏡。14mol/L NaOH溶液的腐蝕性很強，取用時要戴手套。濺出的任何化學藥品要立即用水擦凈。應該注意堿會腐蝕玻璃，要用大量的水徹底清洗玻璃儀器，以防止被腐蝕性物所腐蝕。”通過對比我們不難發現，編者詳細的要求安全措施，如果我們的教材中也能補充這樣的要求，再加以教師的引導，實驗效果也許會好一些。更重要的一點是從該書的實驗編排中，我們可以清晰地看到設計實驗的思路，首先搞明原理、目的，在目的原理的前提下，選擇實驗用品，而后就要全面考慮實驗中可能出現的不安全因素，其次才是步驟，回收處理。我們現在的實驗教改方向是逐漸從驗證性實驗向探索性實驗過渡，要求學生獨立思考，動手探究。而我們的思路一般是目的原理→實驗用品→步驟→結論，而忽略了安全。在我們平時要求學生設計實驗時，可行性往往是以步驟設計能否滿足目的原理為標準，我認為《化學中的探索》一書給我們指出了這一思路中明顯的漏洞，應該引起同行們的思考和重視。（三）、認真講解原理

??? 每一個基本操作都有其自身道理。如給試管里的藥品加熱前為什么要先預熱；給試管里的固體加熱為什么要使試管口略向下傾斜；用試管夾夾持試管時為什么要從底往上套等。學生從原理上懂了以后，對理解在"操作中為什么這樣做"大有裨益。（四）、認真訓練基本操作任何一個復雜的實驗都是由一個個簡單的基本操作所組成，所以掌握每一個簡單的基本操作是做好化學實驗的前提。近幾年，教育部門給農村中小學配備了設施齊全的化學實驗室，為化學實驗的開展提供了保證。因此化學老師就要有計劃的讓學生到實驗室熟悉各種化學儀器，知道它們的功用，使用時應注意的事項。在懂得原理的情況下，學生很容易掌握。（五）、共同分析實驗

??? 每一個化學實驗都有科學的操作步驟。在學生分組實驗前和學生一起認真分析實驗原理，明確每一個環節，做好預案，讓學生心中有數、胸有成竹地帶著快樂的心情去做好每一個實驗。（六）、做好安全防范準備及演練在實驗室里認真準備好創可貼、藥棉、紗布、碘酒、膠布、沙桶、滅火器等必備藥品和器材。模擬事故情境，讓學生練習如何應急處理，掌握自救的知識。（七）.教師應當“從我做起”言傳身教教師是對學生進行教育的主要實施者，教師的思想、言行對學生有最直接最有效的影響，從“安全意識”的培養角度來說，教師應做到以下三點：

??? 1、一絲不茍做好演示實驗，教師在演示實驗中的一舉一動都直接影響學生動手實驗時的態度和方法，因此，哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意，對于一些有危險隱患的實驗更要充分備課，引導學生把不安全因素想全想透。

??? 2、合理使用反例。對于一些可以在實驗室模擬的錯誤操作導致的后果，教師可設計一些錯誤的反例加以驗證，以加深學生印象。如不純的可燃氣體點燃爆炸，水倒入濃H2SO4中進行稀釋的后果；加熱時先撤酒精燈導致水回流引起試管炸裂等，只要條件允許，裝置設計合理，不會引起事故的均可一試。

??? 3、嚴格監督，培養學生良好的實驗習慣。學生進入實驗室親身體會的印象是最深的，中學生的年齡特點決定了他們對什么都好奇，好動是他們的天性。因此，在平時學生實驗中除了講清楚規范操作，安全要求外，加強監督也是必不可少的一個環節。

??? 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學又是化學教學的靈魂。可是化學實驗又具有一定的危險性，這并不是一句聳人聽聞之言，本文我就化學實驗教學中的安全問題談了個人的一些粗淺認識，以引起廣大師生的注意，避免類似事故的發生。

??? 安全實驗的關鍵是要按照操作規程進行實驗，只要熟悉操作規則，了解反應規律，做好課前預習，危險也能變為安全。反之，在實驗過程中就可能發生事故，不但會影響學生學習化學的興趣，而且可能危及師生安全，甚至嚴重致殘造成終生不幸。所以，奉勸廣大師生要高度重視。