施工班組安全管理工作執行“三步走”: 第一步，認真做好作業前的“三交”、“三查”和“六清楚”。第二步，扎實展開作業中違反“四檢查”。第三步，重視作業后的教育“四結合”。

施工班組安全管理工作執行
第一步，認真做好作業前的“三交”、“三查”和“六清楚”。班組長主持召開班前會，要突出“三交”（交任務、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態、查個人安全用具），并根據當前生產任務的特點、設備運行狀況、作業環境潛在的危險因素等進行分析和交代，且每個成員必須明白并簽字確認，做到“六清楚”，即清楚工作任務，知道自己該具體做什么事情；清楚工作標準，知道作業流程和相應的安全、技術標準；清楚危險源，知道可能發生事故的環節、部位和應采取的防護措施，知道“三措”具體內容和應急措施；清楚作業環境，知道工作地段及相鄰環境的威脅和防范措施；清楚設備運行狀況和設備有無異常現象和缺陷存在。
　　第二步，扎實展開作業中違反“四檢查”。即：施工班組檢查違紀，工作中是否密切配合，是否符合安全規程要求，是否做到“四不傷害”；檢查組織措施，工作票、操作票填寫是否正確、具體、完善，危險點分析及控制措施是否到位，是否具有可操作性和針對性，必要時可再次深入現場進行踏勘和分析，沒有百分之百的把握，絕對不允許作業；檢查安全工器具，工器具是否按作業要求配置，是否合格，使用是否正確規范等；檢查技術措施，停電、驗電是否到位，接地線裝設是否正確，是否懸掛標識牌等；及時糾正不安全行為，發現一個，制止一個，糾正一個，對屢禁屢犯者，從重處罰。
　　第三步，重視作業后的教育“四結合”。把“四檢查”中遇到的問題記錄在案，事后與技能鍛煉結合，通過崗位練兵、技能競賽等形式，提高員工業務技能，員工只有熟練操作，才能夠對工程安裝設備、設施、環境等可能存在的缺陷或出現的故障及時發現和做出正確的判斷，并進行迅速地處理，消滅不安全因素；與員工個體差異結合，要因人施教，不搞“一鍋燴”，根據職工知識結構、技術素養、理解能力等方面，分工種、分類別、分層次、分階段地進行差異化培訓，使每位職工都能最大限度掌握安全技能；與警示教育相結合，培養員工由“要我安全”轉變到“我要安全”、“我會安全”、“我要主動反違章”的境界上來；與班組的日常安全活動相結合，開展查一個事故隱患、提一條安全合理化建議、講一件事故教訓等活動，切實加強反違章力度。