在電力生產中，生產者實現“要我安全”到“我要安全”的觀念轉變，是安全思想由強制性到自覺性的一次質的飛躍。
但是，要確保電力生產安全，這一轉變依然是不夠的，還必須由 “我要安全”轉變到“我會安全，”、才熊夠從事故源頭上遏制不安全因素的作用，減少或避免事故的發生。
電力生產是一門非常復雜的系統工程，而生產安全又是這一系統工程中諸多因素綜合作用的結果。一般而言，電力生產事故有三類：一是“天災”，如雷電、大風、暴雨、施工爆破等外力破壞，這些是不可控制或不便控制的自然因素，有其突發性；二是線路、設備、器材的“先天性不足”，有其隱蔽性；三是“人禍”，人為地違法、違規、違章，有其盲目性，而且占所有事故中的絕大部分。而“人禍”又可分為三種表現形式：其一是對規章明知故犯，明知這樣做不符合要求，但圖一時方便或抱著僥幸心理的習慣性違章；其二是對規章似懂非懂，知其一，不知其
二，工作中又恰好在其二中發生了問題；其三是對規章不懂裝懂，稀里糊涂，發生了事故才恍然大悟。
顯而易見，工作人既是事故的制造者又是事故的受害者。但是，可以肯定地說，所有事故的發生都不是工作人的主觀愿望。因此，“我要安全”也就僅僅是一種良好的主觀愿望，要真正取得確保電力生產安全這一客觀效果，就必須解決好“我會安全”這一根本。
大凡發生了事故后，總結時都不難得出：“安全基礎不牢，安全觀念淡薄，安全管理不善，技術素質不高，安全防護能力弱，習慣性違章”等諸多教訓的結論，都會把違章作業認為是事故的“病灶”，也提上了人們的議事日程。但深層次地去分析違章作業存在的原因，拿出切實可行的從源頭上杜絕違章作業的辦法來，是不是真正擺上了我們各級安全職能部門、管理者、生產人的辦事日程？
勿庸置疑，經過有電以來的生產實踐和血的教訓，總結提煉了一套有效確保電力生產安全的規章制度。各電力生產企業又結合實際根據不同生產時期制定了大量的具體保證措施，以及上級隨機性、針對性的電力安全生產的指示、通報、要求等。這些是確保電力生產安全的依據，且有唯一性。但是電力生產是一個錯綜復雜，千變萬化的過程，從事生產的人又是這個過程是否安全的決定因素。而人的認識水平，接收能力，工作姿態，經驗積累等等又各盡不同，要把所有確保電力生產的依據變為每一個從事電力生產的職工的自覺行動，解決好“我會安全”的問題，應是從事電力生產安全的管理者、生產者長期的、艱巨的、復雜的課題。筆者認為：有效的辦法應該是：“學習——學習——再學習”，“整改——整改——再整改”，“抓落實——落實抓——反復抓——抓反復”。
首先，要為我而學。安全既是電力生產本身的需要，更是從事生產職工的生存需要，安規技規等規章是電力生產實踐的總結，它既反映了電力生產安全的客觀規律，又是從事生產人的法定要求和行為規范。因此，每一個從事電力生產的人，都應明白學習安全技能，既是企業的需要，更是自我的需要。這就需要“教條主義”、“本本主義”而不要“實用主義”、“形式主義”。把強制性與自覺性有機地結合起來，不斷地學習，反復地學習，盡力調節和消除自身日復一日、年復一年做同一工作的“疲勞心理”和“學習厭倦情緒”。從個體到團隊都形成一個良好的學習安全技能的良好氛圍，并制定配套的學習激勵機制和考核辦法。點滴學習，日積月累，這樣不僅能夠對安規、技規等安全生產的內涵有了深刻的理解，就能在生產過程中運用自如。也只有人人成為安全明白人，才能事事做到安全人。
第二，要因人施訓。近些年來，職工隊伍生產技能、安全防護能力差，人才斷層等已達成了管理者的共識，都把加強教育培訓作為解決上述問題的有力措施。但各級抓各級的事、一級抓一級、一級向一級負責，真正形成有效的教育培訓鏈的力度還是不夠的。往往形成上級制定規章制度、保證措施、指示要求等“一字一字地摳”，經逐級折扣后貫徹到生產中卻“一把一把地丟”。因此要把從事電力生產的各類人員分門別類，拉開梯次，有的放矢地逐級制定年度、月度培訓計劃，以“螞蟻啃骨頭”的精神，專人負責。把強化職工的學習作為解決“我要安全”的重要措施來抓。充分利用班組站法定的每周一次安全學習和每天班前會進行。這樣每周解決一個難題消除一個不安全隱患，一年就能解決５２個“會”和消除５２個不安全隱患。每天學習一條技規、安規，一年就能學懂弄通２００多條。持之以恒地堅持下去，耳濡目染地強化人的意識，就能潛移默化地在職工隊伍中形成一道事故的防線。
第三，要及時糾偏。電力生產暴露問題和存在潛在的不安全因素是正常的，關鍵是要正視問題和善于做到“見于未萌，禁于未發”。有效的辦法就是邊生產邊整頓，發生問題及時整，安全順利定期整。明白“磨刀不誤砍柴工”和“溫習規程與包扎‘傷口’”一樣重要的深刻道理。自己發生了事故多從自我找原因，不要“摔了跤總怪路不平”。把別人的事故當著自己的教訓來接受；把小問題當著大問題來解決；把帶有傾向性和危害性的現象消滅在萌芽狀態。從真正意義上體現“安全第一，預防為主”的根本方針。
第四，要善于管理。各級安全管理者要確實把職工的生命安全和企業的財產保全作為第一要務，嚴格履行發現隱患、報告隱患、制止隱患的“天職”。深刻理解安全管理的深刻意義：即“管”要管在點子上，抓當前危及安全的主要矛盾；“理”要理出頭緒來，學會對已暴露的不安全問題、潛在的不安全隱患、生產過程中帶傾向性的不利于安全的現象進行收集、分析、歸納、思考應對措施，又要做到“法不容情”，人有情而事故無情，善意的勸阻勝過懸崖邊拉人一把。還要做到管理中嚴之有據、嚴之有度、嚴之有理、嚴之有方，使職工的“情”與“法”融于一體。這樣，有效解決了職工為誰而學、為誰而干的自覺性，加之管理者的重復性抓落實，也就能夠有效地解決好“我會安全”的問題。
“要我安全”到“我要安全”的轉變需要漫長的過程，而“我要安全”到“我會安全”更需一個漫長而漸進的過程，甚至說是一個無終極的課題。筆者提出以上粗淺認識和解決途徑還遠遠不能解決“我會安全”的問題。此文主要是基于安全生產觀念上的一次完善和“拋磚引玉”，其目的是引發從事電力生產的職工圍繞“我會安全”進行深層次的思考和探索。
但是，要確保電力生產安全，這一轉變依然是不夠的，還必須由 “我要安全”轉變到“我會安全，”、才熊夠從事故源頭上遏制不安全因素的作用，減少或避免事故的發生。
電力生產是一門非常復雜的系統工程，而生產安全又是這一系統工程中諸多因素綜合作用的結果。一般而言，電力生產事故有三類：一是“天災”，如雷電、大風、暴雨、施工爆破等外力破壞，這些是不可控制或不便控制的自然因素，有其突發性；二是線路、設備、器材的“先天性不足”，有其隱蔽性；三是“人禍”，人為地違法、違規、違章，有其盲目性，而且占所有事故中的絕大部分。而“人禍”又可分為三種表現形式：其一是對規章明知故犯，明知這樣做不符合要求，但圖一時方便或抱著僥幸心理的習慣性違章；其二是對規章似懂非懂，知其一，不知其
二，工作中又恰好在其二中發生了問題；其三是對規章不懂裝懂，稀里糊涂，發生了事故才恍然大悟。
顯而易見，工作人既是事故的制造者又是事故的受害者。但是，可以肯定地說，所有事故的發生都不是工作人的主觀愿望。因此，“我要安全”也就僅僅是一種良好的主觀愿望，要真正取得確保電力生產安全這一客觀效果，就必須解決好“我會安全”這一根本。
大凡發生了事故后，總結時都不難得出：“安全基礎不牢，安全觀念淡薄，安全管理不善，技術素質不高，安全防護能力弱，習慣性違章”等諸多教訓的結論，都會把違章作業認為是事故的“病灶”，也提上了人們的議事日程。但深層次地去分析違章作業存在的原因，拿出切實可行的從源頭上杜絕違章作業的辦法來，是不是真正擺上了我們各級安全職能部門、管理者、生產人的辦事日程？
勿庸置疑，經過有電以來的生產實踐和血的教訓，總結提煉了一套有效確保電力生產安全的規章制度。各電力生產企業又結合實際根據不同生產時期制定了大量的具體保證措施，以及上級隨機性、針對性的電力安全生產的指示、通報、要求等。這些是確保電力生產安全的依據，且有唯一性。但是電力生產是一個錯綜復雜，千變萬化的過程，從事生產的人又是這個過程是否安全的決定因素。而人的認識水平，接收能力，工作姿態，經驗積累等等又各盡不同，要把所有確保電力生產的依據變為每一個從事電力生產的職工的自覺行動，解決好“我會安全”的問題，應是從事電力生產安全的管理者、生產者長期的、艱巨的、復雜的課題。筆者認為：有效的辦法應該是：“學習——學習——再學習”，“整改——整改——再整改”，“抓落實——落實抓——反復抓——抓反復”。
首先，要為我而學。安全既是電力生產本身的需要，更是從事生產職工的生存需要，安規技規等規章是電力生產實踐的總結，它既反映了電力生產安全的客觀規律，又是從事生產人的法定要求和行為規范。因此，每一個從事電力生產的人，都應明白學習安全技能，既是企業的需要，更是自我的需要。這就需要“教條主義”、“本本主義”而不要“實用主義”、“形式主義”。把強制性與自覺性有機地結合起來，不斷地學習，反復地學習，盡力調節和消除自身日復一日、年復一年做同一工作的“疲勞心理”和“學習厭倦情緒”。從個體到團隊都形成一個良好的學習安全技能的良好氛圍，并制定配套的學習激勵機制和考核辦法。點滴學習，日積月累，這樣不僅能夠對安規、技規等安全生產的內涵有了深刻的理解，就能在生產過程中運用自如。也只有人人成為安全明白人，才能事事做到安全人。
第二，要因人施訓。近些年來，職工隊伍生產技能、安全防護能力差，人才斷層等已達成了管理者的共識，都把加強教育培訓作為解決上述問題的有力措施。但各級抓各級的事、一級抓一級、一級向一級負責，真正形成有效的教育培訓鏈的力度還是不夠的。往往形成上級制定規章制度、保證措施、指示要求等“一字一字地摳”，經逐級折扣后貫徹到生產中卻“一把一把地丟”。因此要把從事電力生產的各類人員分門別類，拉開梯次，有的放矢地逐級制定年度、月度培訓計劃，以“螞蟻啃骨頭”的精神，專人負責。把強化職工的學習作為解決“我要安全”的重要措施來抓。充分利用班組站法定的每周一次安全學習和每天班前會進行。這樣每周解決一個難題消除一個不安全隱患，一年就能解決５２個“會”和消除５２個不安全隱患。每天學習一條技規、安規，一年就能學懂弄通２００多條。持之以恒地堅持下去，耳濡目染地強化人的意識，就能潛移默化地在職工隊伍中形成一道事故的防線。
第三，要及時糾偏。電力生產暴露問題和存在潛在的不安全因素是正常的，關鍵是要正視問題和善于做到“見于未萌，禁于未發”。有效的辦法就是邊生產邊整頓，發生問題及時整，安全順利定期整。明白“磨刀不誤砍柴工”和“溫習規程與包扎‘傷口’”一樣重要的深刻道理。自己發生了事故多從自我找原因，不要“摔了跤總怪路不平”。把別人的事故當著自己的教訓來接受；把小問題當著大問題來解決；把帶有傾向性和危害性的現象消滅在萌芽狀態。從真正意義上體現“安全第一，預防為主”的根本方針。
第四，要善于管理。各級安全管理者要確實把職工的生命安全和企業的財產保全作為第一要務，嚴格履行發現隱患、報告隱患、制止隱患的“天職”。深刻理解安全管理的深刻意義：即“管”要管在點子上，抓當前危及安全的主要矛盾；“理”要理出頭緒來，學會對已暴露的不安全問題、潛在的不安全隱患、生產過程中帶傾向性的不利于安全的現象進行收集、分析、歸納、思考應對措施，又要做到“法不容情”，人有情而事故無情，善意的勸阻勝過懸崖邊拉人一把。還要做到管理中嚴之有據、嚴之有度、嚴之有理、嚴之有方，使職工的“情”與“法”融于一體。這樣，有效解決了職工為誰而學、為誰而干的自覺性，加之管理者的重復性抓落實，也就能夠有效地解決好“我會安全”的問題。
“要我安全”到“我要安全”的轉變需要漫長的過程，而“我要安全”到“我會安全”更需一個漫長而漸進的過程，甚至說是一個無終極的課題。筆者提出以上粗淺認識和解決途徑還遠遠不能解決“我會安全”的問題。此文主要是基于安全生產觀念上的一次完善和“拋磚引玉”，其目的是引發從事電力生產的職工圍繞“我會安全”進行深層次的思考和探索。