安全是企業(yè)獲得發(fā)展的前提，但是要確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，必須有一支過硬的職工隊伍，特別是一線的職工必須有完善的安全理論知識和安全操作技能，這就需要企業(yè)的班組職工要不斷學習，提高素質(zhì)。由此可見，創(chuàng)建學習型班組是企業(yè)的一項重要工作。那么企業(yè)究竟應該如何創(chuàng)建學習型班組呢？

　　用文化力促班組競爭力

　　沒有優(yōu)秀文化的班組很難提升其競爭力。為此，企業(yè)班組提升競爭力必須以“持續(xù)學習、更新觀念、勇于創(chuàng)新、不斷超越”作為打造“學習型班組”的基本內(nèi)涵。用學習力、文化力促進班組競爭力，把嚴格的剛性管理和柔性的人文關系有機滲透，推進職工隊伍綜合素質(zhì)的提高。

　　要把加強學習、更新理念作為打造“學習型班組”的文化先導。打造學習型班組重在轉(zhuǎn)變其思想觀念。為此，企業(yè)班組必須以打造“學習型班組”為契機，讓職工進一步樹立終身學習的理念，鼓勵職工通過多種形式和渠道參加學習，提升自身綜合素質(zhì)。同時，要采用集中學習與個人自學相結(jié)合和系統(tǒng)思考與團隊交流相結(jié)合的方式進行崗位業(yè)務知識的強化培訓，使職工達成“學習是崗位的職責，學習是工作的重要內(nèi)容，學習是成長進步的唯一選擇”之共識，營造出“工作學習化，學習工作化”的良好氛圍。

　　提高認識、統(tǒng)一思想是保證打造“學習型班組”的正確定位。打造學習型班組關鍵是統(tǒng)一思想認識。為此，企業(yè)班組必須解決由于受長期計劃經(jīng)濟體制的影響，職工思想觀念相對滯后的問題，把解決認識問題作為打 造“學習型班組”的關鍵環(huán)節(jié)。打造初期，主要克服職工中存在的“趕時髦”、“無用論”等錯誤認識和畏難情緒；打造當中，重點解決職工中政治化、口號化、文體化、表象化、僵硬化等傾向性問題；打造過程當中，要強調(diào)新技術(shù)、新工藝學習和滲透；在實踐中注意把解決復雜的崗位技術(shù)難題作為重點，提倡以先進文化為引導，以促進班組發(fā)展為目的，繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一的打造原則，保證打造“學習型班組”的目標定位。

　　圍繞管理、創(chuàng)新機制，營造打造“學習型班組”的良好氛圍。打造學習型班組重要手段在于實施創(chuàng)新機制。為此，企業(yè)班組打造“學習型班組”要緊緊圍繞知識創(chuàng)新、崗位創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。完善創(chuàng)新課題立項攻關責任制，加大文化科技含量，不斷優(yōu)化職工崗位職務化管理和激勵競爭機制，營造職工能上能下、創(chuàng)新人才脫穎而出的良好環(huán)境，同時利用經(jīng)濟杠桿作用，探索建立具有崗位特色的職工崗序管理體系，為職工事業(yè)需求和發(fā)展空間，職業(yè)生涯設計創(chuàng)造良好的氛圍。

　　自我加壓、永不滿足，實施打造“學習型班組”中自我超越。 “自我加壓、永不滿足”是“學習型班組”創(chuàng)建中一個鮮明的特征。為此，企業(yè)班組要推動班組崗位自主創(chuàng)新，班組管理實現(xiàn)由不自覺到自覺、由自發(fā)到有組織，由零散到逐步的系統(tǒng)化管理，把體現(xiàn)自我超越作為確定核心價值體系中一個重要的標準，自我超越成為一種工作導向滲透到職工的行為之中。